Didattica delle scienze. Temi, esperienze, prospettive

Il volume Didattica delle scienze. Temi, esperienze, prospettive rappresenta – all’interno delle attività del Progetto STOQ riguardanti il rapporto tra scienza e fede – uno dei contributi specifici dello STOQ UPS Project dell’Università Pontificia Salesiana di Roma. Esso è indirizzato – in relazione all’identità culturale, ecclesiale e carismatica di questa istituzione accademica – alla considerazione dell’ambito educativo come luogo particolarmente significativo di incontro tra religione, scienze umane e scienze naturali, riconoscendo uno spazio importante – nell’ambito epistemologico ed interdisciplinare – al ruolo e alla mediazione della filosofia.

Il testo, composto da una Prefazione, un’Introduzione e da 21 interventi – raggruppati in tre sezioni tematiche – intende contribuire alla riflessione e alla formazione di coloro che si interessano in vario modo sia dell’educazione in generale – in questi tempi di sua particolare “emergenza” e “urgenza” – sia in particolare dell’azione didattica, nella prospettiva di una visione unitaria ed integrata dei saperi, e si interrogano su come sviluppare e trasmettere fin dalle più precoci età dell’apprendimento un’adeguata e non riduttivistica e autoreferenziale immagine e concezione di scienza.

Tra le agenzie educative un ruolo fondamentale viene svolto dalla scuola, costruttrice e trasmettitrice di cultura. È a scuola che, in contatto sistematico coi contenuti delle scienze, la persona sviluppa, in un processo costante e graduale, la sua sintesi personale, la sua concezione della realtà. Ed è qui che si rende necessario il contributo della didattica, intesa come scienza pratico-prescrittiva, diretta a dare fondamento e orientamento all’azione dell’insegnamento.

Da questo presupposto teorico è nato l’interesse – pur senza pretese di completezza o di esaustività – di coinvolgere a livello internazionale esperti, docenti, ricercatori, operatori scolastici e culturali affinché, partendo ciascuno dalle proprie specifiche competenze e dal punto di vista della propria area di ricerca, contribuissero ad una proposta nella direzione di come poter rendere più concreta ed effettiva la realizzazione della sintesi fede-scienza in ambito scolastico. Gli apporti di questa raccolta offrono così all’attento lettore una non indifferente fonte di conoscenze e orientamenti sia teorici, sia pratici, che, favorendo un dialogo continuo tra apporti scientifici e riflessione filosofica e teologica, aiutano a risolvere i non piccoli problemi posti dai processi educativi e didattici all’azione professionale dei docenti.

Cristián DESBOUTS, sdb, attualmente Direttore dell’Istituto di Didattica della Facoltà di Scienze dell’Educazione dell’Università Pontificia Salesiana di Roma, Docente straordinario di Didattica, si occupa di formazione degli insegnanti e dei dirigenti scolastici e di analisi dell’istituzione educativa e psicologia della relazione educativa. Ha collaborato al Progetto STOQ dell’Università Pontificia Salesiana, soprattutto nel settore delle ricerche positive e nell’area delle scienze dell’educazione.

Mauro MANTOVANI, sdb, attualmente Vicerettore e Decano della Facoltà di Filosofia dell’Università Pontificia Salesiana, Docente ordinario di Filosofia teoretica, si occupa di storia del tomismo e del rapporto tra scienza, filosofia e teologia. È Coordinatore del Progetto STOQ dell’Università Pontificia Salesiana ed all’interno della The STOQ Project Research Series ha curato, insieme a Marilena Amerise e con la collaborazione di Tomasz Trafny, la pubblicazione del volume Fede, cultura e scienza. Discipline in dialogo (Libreria Editrice Vaticana, Città del Vaticano 2008).